ДОП Технический моделизм

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая дополнительная общеразвивающая программа разработана в
соответствии с нормативно-правовой базой:
− Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ;
− Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №
678-р;
− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
− СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологическими требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
− СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
- Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования
«Станция юных техников» города Сарова.
В эпоху становления постиндустриального общества, когда основной источник
экономического прогресса смещается в область новых разработок и технологий, ощутимо
возрастает значимость интеллектуального и творческого потенциала каждого человека. К
числу наиболее актуальных проблем относится сокращение времени становления
специалиста, и, следовательно, продление времени продуктивной работы. В связи с этим
большое значение имеет формирование у человека с детских лет интереса к техническому
творчеству, к изобретательской, рационализаторской и исследовательской деятельности.
Программа «Технический моделизм» способствует формированию технологичной
культуры учащихся, знакомит с общими принципами устройства и действия машин и
механизмов, с азбукой конструирования, физическими и другими закономерностями,
лежащими в основе работы технических устройств.
Осуществление обучения по программе «Технический моделизм» имеет еще один
важный эффект – возможность определиться в дальнейшем с выбором занятий в
специализированных кружках и объединениях. Программой предусмотрено обучение
детей конкретным видам технического моделизма: автомоделизму, судомоделизму. В
процессе изготовления моделей учащиеся знакомятся с историей развития транспорта,
технической терминологией, технологическим процессом, приобретают некоторые
навыки в чтении простейших чертежей, технических рисунков и схем, знакомятся с
устройством и принципом действия простейших машин и механизмов, с приемами
самостоятельного конструирования.
В дальнейшем учащиеся определяются с тем видом моделирования, к которому
они тяготеют и занимаются уже целенаправленно в соответствующем объединении:
авиамодельном, судомодельном, электрифицированной игрушке, радиоэлектронике.
Значимыми задачами обучения, по программе «Технический моделизм», являются
– развитие у обучающихся интереса и любви к технике и труду, творческих способностей,
формирование конструкторских умений и навыков. В объединении кружковцы должны
научиться целенаправленно применять полученные в школе и на теоретических
кружковых занятиях знания и практические навыки в разработке и изготовлении
различных технических устройств. Изучение на занятиях истории техники, вклада
российских ученых и инженеров в мировую науку и технику воспитывает чувство
патриотизма.
2

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время технические
достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой деятельности и вызывают
возрастающий интерес детей к современной технике.
Направленность программы «Технический моделизм» является технической.
Отличительной особенностью данной программы является применение
информационно – коммуникативных технологий при сборке моделей и макетов,
проведение экспериментов по исследованию различных материалов, способствуют
достижению таких результатов освоения программы дополнительного образования, как
владение навыками познавательной, учебно–исследовательской и проектной
деятельности, поиск новых технических решений, работа с технической литературой и
интернет ресурсами.












Новизна программы - постоянный поиск новых форм и методов организации
учебного и воспитательного процесса, что позволяет делать работу с детьми более
разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.
Адресат программы. Программа адресована детям 7-10 лет. Условия набора детей
в коллектив: принимаются все желающие. Обучающиеся, поступающие в объединение,
проходят собеседование, направленное на выявление их индивидуальности и склонности
к выбранной деятельности. Занятия проводятся в группах индивидуально, сочетая
принцип группового обучения с индивидуальным подходом.
Цель программы:
Повышение творческо-деятельного потенциала обучающихся в области
технического творчества через формирование конструкторских умений и навыков.
Задачи программы:
Обучающие:
Дать знания специальной технической терминологии;
Сформировать комплекс знаний, умений, навыков в области конструирования из
бумаги;
Научить четко выражать свою техническую мысль с помощью эскиза, чертежа, модели;
 Формирование у обучающихся IT- компетенций.
 Развивающие:
Развивать творческие способности учащихся;
Развивать наблюдательность, внимательность, усидчивость, пространственное
мышление.
Воспитательные:
Воспитать уважительное отношение к истории отечественной техники;
Воспитать аккуратность, дисциплинированность, бережливость.
Объем и срок освоения. Срок реализации программы 2 года. Объем 144 часа.
Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа.
Содержание программы исходит из психофизиологической целесообразности условий
работы и составляет:
для 1-го года обучения – не менее14 человек,
для 2 го года обучения – не менее 12 человек.
Режим занятий ребенка предполагает создание необходимых гигиенических условий
для организации учебной деятельности, профилактику различных заболеваний,
пропаганду здорового образа жизни:
 проветривание помещений
 наблюдение за правильностью посадки ученика
 проведение физкультминуток,
3










 использование динамических пауз, дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз.
В объединении с детьми проводятся разъяснительные беседы о необходимости вести
здоровый образ жизни, который включает в себя и поддержание физического здоровья, и
отсутствие вредных привычек. Проведение бесед с детьми на темы, связанные с семьей, ее
значением в жизни каждого человека, проведение занятий по подготовке праздничных
подарков и поздравлений родственникам имеют большое значение для укрепления и
развития межличностных отношений и семейных связей, что способствует укреплению
эмоционального и личностного здоровья учащихся.
Основными формами организации занятий, используемые в ходе, реализации
образовательной программы являются:
Практическая работа, как важнейшее средство связи теории с практикой в обучении, как
средство воспитания технической культуры. На таких занятиях кружковцы закрепляют и
углубляют теоретические знания, формируют соответствующие навыки и умения. Дети
успешно справляются с практической работой при ознакомлении с порядком ее
выполнения.
Теоретические сведения сообщаются обучающимся в форме познавательных бесед,
рассказов и объяснений. Продолжительность длится (5-10 мин.), в сочетании с
демонстрациями стендовых и действующих моделей. В процессе таких бесед происходит
пополнение словарного запаса ребят специальной терминологией.
Отдельные занятия проходят в форме конкурсов, игр, станционных мероприятий. Также
проводятся консультации и работы с технической и справочной литературой. Обучающие
готовят небольшие сообщения по основным вопросам. Одной из форм работы также
является просмотр презентаций, видео и киноматериалов, экскурсии. При этом
используются такие формы обучения, как индивидуальная, групповая, коллективная.
Также при реализации программы частично применяется электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии.
Основными элементами ЭО и ДОТ является использование в работе
образовательных онлайн-платформ, цифровых образовательных ресурсов, видео
конференций (Skype, Zoom), облачных хранилищ, электронной почты и др. Возможно
проведение индивидуальных занятий с применением ЭО и ДОТ для детей, пропустивших
занятия по уважительной причине; проведение родительских собраний и консультаций в
режиме онлайн с использованием платформ Zoom,
Формы аттестации. Аттестация обученности учащихся, их знаний, умений и навыков
контролируется в течение года в форме: предварительного, текущего, промежуточного и
итогового контроля.
Предварительный контроль проводится в первые дни обучения в форме
наблюдения, контрольных вопросов или беседы и имеет своей целью выявить исходный
уровень подготовки обучающихся, определить направления и формы индивидуальной
работы.
Текущий контроль проводится на каждом занятии с целью закрепления навыков
безопасного труда и определения степени усвоения учащихся учебного материала.
Промежуточный контроль проводится по завершению каждой пройденной
учебной темы, чтобы выяснить, как овладели учащиеся знаниями, умениями, навыками.
Итоговый контроль проводится в конце учебного года, с целью определения
степени достижения результатов обучения, в форме защиты своих работ и итоговой
выставки станции юных техников.
Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей
программы «Технический моделизм»: выставки, различные конкурсы по начальному
техническому моделированию, творческие и исследовательские проекты.
Дидактическое обеспечение программы:
Раздаточные материалы;
4

Разработки практических занятий;
Методическая литература;
Наглядно – демонстрационный материал: иллюстрации, тематические плакаты, готовые
образцы моделей, чертежи, развертки моделей, шаблоны;
Разработки тематических лекций, бесед;
Конспекты открытых занятий;
Видео, фотоматериалы, электронные презентации;
Материалы журналов: «Левша», «Мир Техники для детей», «Моделист-конструктор»;
Интернет-ресурсы:
http://pedsovet.su/load/257-1-0-46434
http://www.photoshor – master.ru
https://centrideia.ru/metodicheskaya-kopilka
https://www.youtube.com/watch?v=_FIsHzRYztA&featu..
http://masterclassy.ru/
http://tvoyrebenok.ru/paper_cars.shtml
http://stranamasterov.ru
http://detkam.e-papa.ru/
http://pedleader.ru
http://pedsovet.su

1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.

Оценочные материалы. Контроль ЗУН у обучающихся проводится, как
предварительный, промежуточный и итоговый контроль. Критерии оценки определяются
высоким, средним, низким уровнем освоения программы.
1 год обучения:
Предварительный этап:
Оригинальность поделки.
Аккуратность и точность выполнения работы.
Умение работать с инструментом.
Правильность разметки по шаблонам.
Промежуточный этап:
Знание правил ТБ.
Знание способов обработки бумаги.
Экономная разметка материала по шаблонам и линейке.
Творческая самостоятельность в оформлении модели.
2 год обучения:
Предварительный этап:
Эстетичность и аккуратность оформления работы.
Уровень графических умений и навыков.
Приёмы разметки с помощью линейки, циркуля.
Навыки самостоятельности, творчества.
Промежуточный этап:
Умение усовершенствования конструкции.
Выбор способов соединения деталей.
Навыки работы с графическими изображениями, чертежными инструментами.
Способность самостоятельно изменять конструкцию в зависимости от имеющихся
технических возможностей и материалов.
Контроль проводится в формах: самостоятельная работа, практическая работа, минивыставка творческих работ. Используются методы: тестирование, наблюдение,
самооценка, взаимоконтроль.
5

Итоговый контроль проходит по завершению программы в конце года в форме аттестации
по 10-бальной системе
Показатели,
Степень выраженности оцениваемого качества
(оцениваемые
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
параметры)
1 балл
5 баллов
10 баллов
Соответствие
ребенок
овладел объем
усвоенных Ребенок
теоретических
менее
чем
1/2 знаний составляет освоил практически
знаний
ребенка объема
знаний, более 1/2
весь объем знаний,
программным
предусмотренных
предусмотренных
требованиям
программой
программой
за
конкретный период
Осмысленность
ребенок,
как Ребенок
специальные термины
правильность
правило,
избегает сочетает
употребляются
использования
употреблять
специальную
осознанно
специальной
специальные
терминологию
с в
терминологии
термины
бытовой
полном соответствии
с их содержанием
Соответствие
ребенок
овладел объем
усвоенных ребенок
овладел
практических
менее чем 1/2
умений и навыков практически
всеми
умений и навыков предусмотренных
составляет более 1/2 умениями
программным
умений и навыков
и
требованиям
навыками,
предусмотренными
программой
за
конкретный период
Отсутствие
ребенок
работает
с Работает
затруднений
в испытывает
оборудованием
с с
использовании
серьезные
помощью педагога
оборудованием
специального
затруднения
при
самостоятельно,
оборудования
работе
с
не
оснащения
оборудованием
испытывает
особых
трудностей
Креативность в
ребенок в состоянии выполняет
в выполняет
выполнении
выполнять лишь
основном задания практические задания
практических
простейшие
на основе образца
с
элементами
заданий
практические
творчества
задания педагога
Умения слушать
Ребенок испытывает Ребенок
Ребенок воспринимает
и
серьезные
воспринимает более почти
всю
слышать педагога
затруднения
в ½
информации, информацию
восприятии
идущей от педагога,
информации,
нуждается в
идущей от педагога, незначительном
нуждается
в контроле
постоянном
контроле
Умение выступать Ребенок испытывает Ребенок
ребенок не
перед аудиторией
серьезные
испытывает
испытывает
затруднения
при незначительные
затруднений
выступлении,
затруднения
при при
выступлении,
практически
не выступлении,
но свободная владения и
владеет свободной требуется помощь подача обучающимся
6

подачей
информации
Умение
ребенок не способен
организовать свое
самостоятельно
рабочее (учебное) готовить и убирать
место
свое рабочее место,
за него это делает
педагог
Умение аккуратно
ребенок
не
выполнять работу
аккуратен
и
не
ответственен
в
работе, не реагирует
на
замечания
педагога









педагога

готовой информации

ребенок способен
готовить и убирать
свое рабочее место
с
помощью
педагога

ребенок способен
самостоятельно
готовить свое рабочее
место к деятельности
и убирать его за собой

аккуратность и
ответственность
достигается только
при
постоянном
контроле
со
стороны педагога

аккуратность
и
ответственность
в
работе без контроля
со стороны педагога

Планируемые результаты. Закончившие курс обучения по программе
«Технический моделизм» могут планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные
способы достижения результата; умеют работать с источниками информации,
соответствующими их возрасту.
Учащиеся, окончившие программу 1-го года обучения
«Технический моделизм»
должны знать:
Основные типы моделей авто-, авиа-, и судо-;
Различия между выполнением стендовых и действующих моделей;
Основные элементы простейших конструкций моделей;
Терминологию моделизма;
Технику безопасности при работе с инструментами.
должны уметь:
Изготавливать разные виды простых моделей из бумаги
Регулировать модели для участия в соревнованиях.









Учащиеся, окончившие программу 2-го года обучения
должны знать:
Особенности технологического процесса при изготовлении технических моделей;
что такое судно;
основные части летательных аппаратов;
общее устройство автомобиля;
военную технику, ее виды и назначение.
должны уметь:
объяснить значение и смысл выполняемых работ;
изготовить объемные модели из бумаги и картона различных морских; судов,
летательных аппаратов, сухопутной техники.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Первый год обучения

№

Название разделов и тем

Количество часов

Формы контроля

Всего Теория Практика
1 Вводное занятие

1
7

1
2

Организация
места.

рабочего 4

Инструменты

Наблюдение

собеседование

материалы.
3

Первоначальные
графические

знания

Наблюдение

собеседование

опрос

умения.
3.1

Правила,

язык

схем, 4

Объяснение

условные обозначения

3.2

Разметка

по

трафарету.

шаблону
Разметка

опрос
и 6

Практическая работа

по

линейке.
Разметка деталей
через

копировальную

бумагу.
4

Водный транспорт

4.1

Теория

Обсуждение

Практическая работа

Выставка моделей

возникновения 4

водного транспорта
4.2

Различные
виды
водного транспорта и их
назначение.

4.3

Изготовление моделей.

Воздушный транспорт

5.1

Теория

Обсуждение

Соревнования

возникновения 4

воздушного транспорта
5.2

Различные виды воздушного 6
транспорта и их применение

на

запуск
моделей

5.3

Изготовление моделей.

Сухопутный транспорт

6.1

Автомобильный транспорт и 6

Практическая работа
Собеседование
8

каким он бывает.

Практическая работа

Для чего нужен транспорт.

6.2

Собеседование

Практическая работа
Как

6.3

появился

первый 6

Собеседование

транспорт.

Практическая работа

Специальный транспорт.

6.4

Собеседование

Практическая работа
6.5

Изготовление моделей.

Итоговое занятие

144

103

И Т О Г О:

Выставка моделей

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Второй год обучения
№

Название разделов и тем

Вводное занятие

Количество часов
Всего

Теория

Формы контроля

Практика
1

1
2

Графическая подготовка

2.1

Основные виды

графических

Наблюдение
собеседование

изображений
2.2

Чтение чертежей

Собеседование
опрос

Первоначальные

Собеседование

моделей 6

Наблюдение

конструкторско –
технологические
понятия
3.1

Понятие о технологии

3.2

Изготовление

технических изделий

Практическая
работа

Плавающие модели

4.1

Теория о истории

Собеседование
9

Судостроения
4.2

наблюдение

Изготовление моделей

Практическая
работа
Анализ работы

Модели, передвигающиеся

по земле
5.1

Теория автомобилестроения 2
в стране

Практическая
работа
Анализ работы

5.2

Классификация автомобилей 2

Практическая
работа
Анализ работы

5.3

Технология сборки

модели автомобиля
5.4

Практическая
работа

Изготовление моделей

Выставка
моделей

Модели военной

техники
6.1

Общее

представление 2

военной техники

6.2

опрос

Классификация

военной 2

техники
6.3

Собеседование

Собеседование
опрос

Изготовление моделей

Выставка
моделей

Летающие модели

7.1

Теория о

Собеседование

воздушной 4

Собеседование

воздушном транспорте
7.2

Классификация
техники

Практическая
работа

7.3

Изготовление моделей

Выставка
моделей
Анализ работы

Первые шаги

объединение 4

144

110

в электротехнике
8.1

Экскурсия

Наблюдение.

«Электрифицированная
игрушка»
9

Итоговое занятие

И Т О Г О:

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Первый год обучения
1.Теория. Вводное занятие. Значение техники в жизни человека. Что называют
транспортом. Для чего нужен транспорт. Каким бывает транспорт. Содержание работы
кружка. Демонстрация моделей. Требования к кружковцам.
Практика. Изготовление изделий на свободную тему. Возможно применение
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» (ЭО и ДОТ).
2. Теория. Организация рабочего места. Инструменты, материалы. Основные
требования к организации рабочего места. Чистота, порядок расположения инструментов
и шаблонов. Экономичность в работе с различными материалами. Правила безопасной
работы колющими и режущими инструментами. Первоначальные сведения о видах
бумаги :(писчая, печатная, газетная, оберточная и т.д.), бумага белая, цветная, бумага
тонкая и толстая (копировальная, картон). Производство бумаги и картона, их свойства.
Практика. Изготовление различных технических моделей. Возможно применение
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» (ЭО и ДОТ).
3. Теория. Первоначальные графические знания и умения. Назначение и правила
пользования безопасной работы с различными видами чертежных, колющихся и
режущихся инструментов. Язык схем, конструкций, чертежей. Условные обозначения на
графическом изображении, такие как: линия видимого и невидимого контура, осевая или
центровая линия, линия сгиба. Важные этапы изготовления любого изделия: деталь,
качество изделия, брак Практика. Разметка по шаблону и трафарету. Разметка по линейке.
Возможно применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий» (ЭО и ДОТ).
4. Теория. Водный транспорт. Как возник водный транспорт. Что такое судно.
Пассажирские суда. Для чего нужны пассажирские суда. Пассажирский лайнер. Теплоход
на подводных крыльях. Катер. Ледокол. Для чего нужны ледоколы. Ледокол – спасатель.
Военные суда. Для чего нужны военные суда. Сторожевые корабли. Авианосцы.
Подводные лодки (субмарины). Кто управляет судном. Спортивные модели судов.
Практика. Изготовление простейших моделей водного транспорта. Возможно
применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» (ЭО
и ДОТ).
11

5. Теория. Воздушный транспорт. Как люди научились летать. Самолет. Основные
части самолета. Какие бывают самолеты. Взлет и посадка самолета. Кто управляет
самолетом. Вертолет. Основные части вертолета. Санитарно-спасательные вертолеты.
Военные вертолеты. Грузовые вертолеты.
Практика. Изготовление простейших моделей летательных аппаратов. Регулировка и
запуск моделей. Изготовление сувениров к знаменательным датам. Возможно применение
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» (ЭО и ДОТ).
6. Теория. Автомобильный транспорт. Что называют транспортом. Для чего нужен
транспорт. Каким бывает транспорт. Как появился первый транспорт. Лошадь как первый
транспорт. Как человек придумал колесо. Велосипед. Какими бывают велосипеды.
Мотоцикл. Легковой автомобиль. Внедорожник. Грузовой автомобиль. Какие бывают
грузовые автомобили. Грузовик-рефрижератор. Бетономешалка. Самосвал. Автоцистерна.
Автопоезд. Специальный транспорт. Скорая помощь. Полиция. Пожарная машина.
Снегоуборочная машина. Поливальная машина. Автобус. Для чего нужен автобус. Какие
бывают автобусы. Как работает автобус. Микроавтобус. Троллейбус. Чем похожи и чем
отличаются троллейбус и автобус. Трамвай. Железнодорожный транспорт. Как выглядит
поезд. Поезда дальнего следования. Пригородные поезда. Товарный поезд.
Практика. Изготовление различных видов транспорта, передвигающегося по земле.
Возможно применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий» (ЭО и ДОТ).
7. Заключительное занятие. Подведение итогов работы за год. Выставка лучших
работ за год.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Второй год обучения
1. Теория. Вводное занятие. Задачи в работе кружка. Знакомство с планом работы
кружка. Организация рабочего места, правила поведения. Техническое моделирование,
как средство практического ознакомления с машинами, механизмами и другими
устройствами, их действием и применением.
Практика. Изготовление изделий по собственному замыслу. Возможно применение
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» (ЭО и ДОТ).
2. Теория. Графическая подготовка. Первоначальные понятия о техническом
рисунке, чертеже, эскизе. Различие этих графических изображений. Совершенствование
знаний о масштабе.
Практика. Нанесение размеров на чертежах. Чтение чертежей, разверток
несложных объемных деталей при изготовлении технических моделей. Возможно
применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» (ЭО
и ДОТ).
3. Теория. Первоначальные конструкторско–технологические понятия.
Понятие о работе конструкторов и конструкторских бюро. Общее представление о
процессе создания машин (основные этапы проектирования и производства).
Элементарное понятие о конструировании (планировать, проектировать). Понятие о
технологии. Элементы профессионального конструирования, которые входят в
конструкторско-технологическую деятельность кружковцев (обдумывание, осмысление
идеи, создание мысленного образа с попыткой выбрать метод конструирования,
определить последовательность изготовления изделия, подбор инструментов и т.д.).
Практика. Изготовление моделей технических изделий (по техническому рисунку или
технологической карте) с попыткой самостоятельного планирования предстоящих
действий. Возможно применение электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий» (ЭО и ДОТ).
4. Теория. Плавающие модели. Из истории судостроения. Значение водного
транспорта. Классификация судов. Гражданские и военные суда. Плавающие парусные
12

модели. Яхта, швертбот, катамаран, парус и т.п. Макеты силуэтных моделей кораблей
гражданского и военного флотов. Их назначение и название. Элементарные понятия
плавучести, остойчивости, непотопляемости судна.
Практика. Изготовление объемных моделей из бумаги и картона различных
морских судов, катамаранов и яхт. Возможно применение электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий» (ЭО и ДОТ).
5. Теория. Модели наземного транспорта. Развитие автомобилестроения в нашей
стране. Понятие о классификации автомобилей (легковые, грузовые, специальные,
спортивные и т.п.). Понятие об общем устройстве автомобиля (двигатель, шасси, кузов).
Элементарное понятие о двигателе внутреннего сгорания. Понятие о назначении агрегатов
и механизмов (шасси, силовая передача, ходовая часть, механизмы управления).
Назначение кузова. Демонстрация схем и рисунков разреза двигателя.
Практика. Изготовление деталей для моделей автомобиля.
Технология сборки модели автомобиля. Изготовление моделей транспорта,
передвигающегося по земле (машины, тракторы, автобусы и т.п.). Возможно применение
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» (ЭО и ДОТ).
6. Теория. Модели военной техники. Общее представление о военной технике, ее
видах и назначении. Боевые самолеты. Военные корабли. Подводная лодка, ее назначение
и вооружение. Автотранспорт в Российской Армии (транспортные и боевые машины).
Бронетанковая техника. Военная техника времен ВОВ. Современная военная техника.
Практика. Изготовление моделей военной техники. Возможно применение
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» (ЭО и ДОТ).
7. Теория. Летающие модели. Какими путями будет развиваться авиация. Значение
авиации. Современная авиация. Пионеры космоса. Демонстрация моделей из бумаги и
комбинированного материала летающих моделей. Элементарное понятие: «Почему
модель летает». Летающие модели, их основные части и назначение. Технология сборки
модели. Способы регулировки и запуска моделей.
Беседы: Конструкторы авиации (Жуковский Н.Е, Бериев Г.М, Яковлев А.С,
Ильюшин С.В, Поликарпов Н.Н, Лавочкин С.А, Микоян А.И, Туполев А.Н, Антонов О.К,
Сухой П.О, Петляков ВМ.). Циолковский К.Э – ученый дирижаблестроения и
ракетостроения.
Практика. Изготовление моделей планеров, вертолетов, боевых и гражданских
самолетов. Соревнования между кружковцами. Изготовление сувениров к Дням воинской
славы для мужчин. Возможно применение электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий» (ЭО и ДОТ).
8. Теория. Первые шаги в электротехнике. Электричество вокруг нас
(промышленности, быту, науке и т.д.). Техника безопасности при пользовании
электротехническими приборами. Ознакомление кружковцев с простейшими явлениями,
способствующими пониманию некоторых сведений по электротехнике.
Практика. Экскурсия в кружок «Электрифицированная игрушка». Пропаганда
кружка «Электрифицированная игрушка». Возможно применение электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий» (ЭО и ДОТ).
9.Итоговое занятие.
Подведение итогов работы за год. Оформление итоговой выставки.

Раздел, тема

Форма
организа
ции
занятия

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
1 – ого года обучения
Приемы и
Методический и Техничес
методы
дидактический
кое
организации
материал
оснащени
образовательно
е занятий
го процесса

Форма
подведени
я итогов

Организация Группова
рабочего
я
места.
Техника
безопасности.
Инструменты
и материалы.

Беседа.
Объяснительно –
иллюстративный
метод.

ИКТ
Плакат с
правилами по Т.Б.
Образцы
различных видов
бумаги.

Материал
ыи
инструмен
ты при
работе с
бумагой.

Первоначаль
ные
графические
знания и
умения

Группова
я

Беседа
Объяснительно –
иллюстративный
метод.

Материал
ыи
инструмен
ты при
работе с
бумагой.

Водный
транспорт

Группова
я.
Индивиду
альная.
Экскурси
я.
Выставка.

Беседы.
Репродуктивный
метод.
Экскурсия в
судомодельное
объединение.
Посещение
выставки
кораблей.

Автомобильн
ый транспорт

Группова
я.
Индивиду
аль.
Выставка.

Беседы.
Репродуктивный
метод.
Посещение
выставки
моделей машин.
Рассказы.
Подготовка к
выставке СЮТ.

ИКТ
Плакаты:
«Чертежные
инструменты и
принадлежности»
.
«Нанесение
размеров на
чертеж».
ИКТ:
stranamasterov.ru/
pop-master-class/ сайт страна
мастеров,
поделки водного
транспорта,
видеоуроки.
Книги, журналы:
«Левша». Плакат:
«Самые разные
лодки народов».
«Парусный флот
России».
Шаблоны
моделей водного
транспорта.
Образцы
моделей-копий
речных и морских
судов.
ИКТ:
stranamasterov.ru/
pop-master-class/сайт страна
мастеров,
поделки из
бумаги наземного
транспорта.
Книги. Журналы:
«Левша», «Мир
техники».

Наблюден
ие.
Собеседов
ание.
Тест:
«соблюден
ие правил
по ТБ при
работе с
ножницам
и»
Наблюден
ие.
Собеседов
ание.
Тест:
«условные
обозначен
ия»

Материал
ыи
инструмен
ты при
работе с
бумагой

Диагности
ка
«Вопросответ»
Кроссворд
«Морской
волк»

Материал
ыи
инструмен
ты при
работе с
бумагой

Диагности
ка
Кроссворд
ы по теме:
«Автомоб
ильный
транспорт
»

Воздушный
транспорт

Раздел, тема

Графическая
подготовка

Первоначальн
ые

Группова
я.
Индивиду
аль.
Выставка.
Экскурси
я.
Соревнов
ания.

Беседы.
Репродуктивный
Метод.
Экскурсия в
авиамодельное
объединение.
Посещение
выставки.

Плакаты:
«Устройство
автомобиля»,
«Классификация
автомобильного
транспорта».
Образцы
моделей-копий
сухопутного
транспорта.
ИКТ:
stranamasterov.ru/
pop-master-class/ сайт Страна
мастеров, модели
из бумаги
воздушного
транспорта.
Журналы:
«Левша», «Мир
техники».
Плакаты:
«Устройство
самолета,
вертолета»
Образцы
моделей-копий
воздушного
транспорта.

МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
2 – ого года обучения
Форма
Приемы и
Методический и
организац
методы
дидактический
ии занятия
организации
материал
образовательно
го процесса
Групповая Беседа.
ИКТ
Объяснительно – Плакаты:
иллюстративный «Нанесение
метод.
размеров на
чертежах»,
«Масштаб,
чертеж,
технический
рисунок, эскиз»

Групповая

Беседа
Технологические
Объяснительно – карты.

Материал
ыи
инструмен
ты при
работе с
бумагой

Диагности
ка
Тесты для
юных
авиамодел
истов.

Техничес
кое
оснащени
е занятий

Форма
подведени
я итогов

Материал
ыи
инструмен
ты при
работе с
бумагой.

Диагности
ка
Чтение
чертежей
разверток
несложны
х
объемных
деталей
тест:
«графичес
кие
понятия»
Диагности
ка

Материал
ыи

конструкторск
о–
технологическ
ие понятия

иллюстративный
метод.

Плавающие
модели

Групповая.
Индивидуа
ль.
Экскурсия.

Беседы.
Репродуктивный
метод.
Экскурсия в
судомодельное
объединение.
Подготовка
моделей к
городскому
конкурсу и
областной
выставке.

Модели,
передвигающ
иеся по земле.

Групповая.
Индивидуа
льная.
Конкурс.

Беседы.
Репродуктивный
метод.
Посещение
выставки
моделей машин.
Рассказы.
Подготовка
моделей к
городскому
конкурсу и
областной
выставке.
Игры и
отгадывание
кроссвордов по
теме

Летающие
модели

Групповая.
Индивидуа
ль.
Соревнован
ия
Конкурс.

Беседы.
Экскурсия в
авиамодельное
объединение.
Посещение
соревнований по
авиаспорту.
Подготовка
моделей к

инструмен
ты при
работе с
бумагой.
ИКТ:
stranamasterov.ru/
pop-master-class/
https://robives.com
/mechs видеоуроки и
мастер классы
различных видов
транспорта.
Книги, журналы:
«Левша», «Мир
техники». Тесты,
кроссворды по
теме программы.
Азбука кораблей.
Чертежи и
шаблоны моделей
водного
транспорта.
ИКТ:
stranamasterov.ru/
pop-master-class/
https://robives.com
/mechs видеоуроки и
мастер классы
различных видов
транспорта.
Книги. Журналы:
«Левша», «Мир
техники», «Икспилот мастер».
Чертежи и
шаблоны моделей
различного
сухопутного
транспорта.
ИКТ:
stranamasterov.ru/
pop-master-class/
https://robives.com
/mechs видеоуроки и
мастер классы
различных видов
транспорта.

Материал
ыи
инструмен
ты при
работе с
бумагой

Тест с
выбором
ответа:
«Термино
логия»
Диагности
ка Тест с
выбором
ответа по
пройденно
й теме.

Материал
ыи
инструмен
ты при
работе с
бумагой

Диагности
ка
по
пройденно
й теме в
форме
игры «От
А до Я».
Защита
моделей

Материал
ыи
инструмен
ты при
работе с
бумагой

Диагности
ка
Защита
моделей.
Ответы на
вопросы
по
карточкам.
16

городскому
конкурсу и
областной
выставке.
Игры и
отгадывание
кроссвордов по
теме

Моделирован
ие военной
техники

Групповая.
Индивидуа
льная.
Конкурс на
лучшую
модель.

Беседы.
Репродуктивный
метод.
Поисковый.

Книги. Журналы:
«Левша», «Мир
техники», «Икспилот мастер».
Чертежи и
шаблоны моделей
различного
воздушного
транспорта.
Образцы
моделей-копий
самолетов.
ИКТ
Книги. Журналы:
«Левша», «Мир
техники».
Чертежи и
шаблоны моделей
военной техники.
Образцы
моделей-копий
бронетанковой
техники.

Материал
ыи
инструмен
ты при
работе с
бумагой

Собеседов
ание.
Рассказ о
сделанной
модели.

Условия реализации программы
1. Учебная аудитория.
2. Учебная доска.
3. Комплект столов, стульев для учащихся.
4. Стол для педагога.
5. Стеллажи для демонстрации моделей.
6. Шкафы.
7. Компьютер, принтер.
8. Учебные наглядные пособия, методические материалы.
9. Учебная литература для педагога. Познавательная литература для детей.
10. Образцы моделей.
11. Материалы и инструменты для работы в объединении:
ватман, цветная бумага, клей ПВА, линейка, карандаш простой, карандаши цветные,
гуашь, ножницы, шило, ластик, кисточка для клея, циркуль, транспортир.

Воспитательный аспект программы
Цели, задачи, целевые ориентиры воспитания учащихся
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и социализация
учащихся на основе социо-культурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства, формирование чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде (ФЗ № 273, ст.2, п.2).
17

Задачами воспитания по программе являются:
- формирование у учащихся потребности и способности к саморазвитию,
самовоспитанию, самообразованию, профессиональному самоопределению;
- развитие коммуникативной культуры, формирование навыков общения и
сотрудничества;
- стимулирование интереса к исследовательской и проектной деятельности;
- сохранение непрерывности инженерного воспитания учащихся в объединении в период
школьных каникул.
Целевые ориентиры воспитания учащихся по программе:
- понимание и оценка значения науки и техники в жизни российского общества;
- формирование интереса к технической деятельности, истории техники в России и мире,
к достижениям российской и мировой технической мысли;
- принятие и осознание ценностей авторства и участия в техническом творчестве;
- воспитание уважения к достижениям в технике своих земляков;
- воспитание воли, упорства, дисциплинированности в реализации технических проектов;
- освоение опыта участия в технических проектах и их оценки.
Формы и методы воспитания
Формы воспитания учащихся при реализации программы: учебные занятия,
технические олимпиады, интеллектуальные конкурсы, викторины, квесты, конкурсы
юных техников, конкурсы исследовательских проектов, праздники, познавательноразвлекательные программы, выставки творческих работ, экскурсии в музеи, библиотеки,
в технопарк.
Индивидуальные формы - беседа, разговор, наблюдение, индивидуальная
консультация, совместный поиск решения проблемы.
Групповые формы - игры, квесты, творческие группы, дискуссии, кейсы ситуаций.
Коллективные формы - конференции, конкурсы, игры, праздники, познавательноразвлекательные программы, выставки творческих работ, экскурсии.
Основной формой воспитания и обучения учащихся при реализации программы
является учебное занятие.
В воспитательной деятельности с детьми по ДОП используются следующие
методы воспитания:
-метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение);
-метод положительного примера (педагога и других взрослых);
-методы воспитания воздействием группой;
-методы стимулирования и поощрения (индивидуального и публичного).
Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательная деятельность осуществляется в условиях организации
деятельности детского коллектива при реализации ДОП в детском объединении на базе
МБУ ДО «Станция юных техников», а также на общих мероприятиях учреждения и на
выездных площадках и мероприятиях в других организациях с учетом установленных
правил и норм деятельности на этих площадках.
Анализ результатов воспитания по программе проводится в процессе
педагогического наблюдения за поведением учащихся, их общением, отношениями друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по
программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров
воспитания по программе проводится путем опросов и анкетирования родителей в
процессе реализации программы и после ее завершения.
Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение
персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств личности конкретного
учащегося, а предполагает получение общего представления о воспитательных
18

результатах реализации программы, продвижения в достижении определенных в
программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации программы на коллектив
учащихся: что удалось достичь, а что является предметом воспитания в будущем.
Результаты, полученные в ходе анкетирования и опросов, используются только в
виде усредненных и анонимных данных.
Планируемые воспитательные мероприятия,
посвященные различным знаменательным датам и дням
№

Мероприятия

1.
2.

Тематическое мероприятие ко Дню пожилого человека
Тематическое мероприятие ко Дню учителя

Тематическое мероприятие ко Дню отца

Тематическое мероприятие ко Дню народного единства

Тематическое мероприятие ко Дню матери

Тематическое мероприятие ко Дню Государственного Герба РФ

Тематическое мероприятие ко Дню Неизвестного солдата

Тематическое мероприятие ко Дню Героев Отечества

Тематическое мероприятие ко Дню Конституции РФ

10. Тематическое мероприятие ко Дню полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады
11. Тематическое мероприятие ко Дню победы в Сталинградской битве
12. Тематическое мероприятие ко Дню российской науке
13. Тематическое мероприятие ко Дню защитника Отечества
14. Тематическое мероприятие к Международному женскому дню
15. Тематическое мероприятие ко Дню космонавтики
16. Тематическое мероприятие ко Дню Победы








ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С ИНСТРУМЕНТАМИ
Правила обращения с ножницами
Работу начинай только с разрешения руководителя.
Клади ножницы на стол так, чтобы они не выступали за край конца.
Не держи ножницы концами вверх.
Не оставляя ножницы в раскрытом виде.
Не режь ножницами на ходу.
Передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, держа их рабочую часть.
Правила обращения с шилом
19





Держи прокалываемый предмет на подкладной доске
Не пользуйся шилом не по назначению
Не носи в карманах инструменты (ножницы, шило, иглы и другие колющие и
режущие инструменты).

1.
2.
3.

4.
5.
6.

7.
8.
9.

Список литературы, рекомендованный для педагога
Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка /Л. А. Венгер, М.:
«Просвещение», 2017.
Выгонов В.В. Технология. Изделия из бумаги. 1-4 классы. - М.: Экзамен, 2018. –
95с.
Герасимов А.А. Макетирование из бумаги и картона: учебно-методическое пособие
/ А.А. Герасимов, В.И. Коваленко. – Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2017.
–167с.
Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одарённости. – СПб.: Питер,
2018
Логинова Р. Н. Творчески одаренные дети: выявление и развитие / Р. Н. Логинова //
Учитель в школе. – 2015. – № 3. – С. 81 – 83.
Малыхина Л.Б. развитие научно-технического творчества в системе
дополнительного образования детей: учеб-метод.пособие СПб. ЛОИРО, 2019 – 265
с.
Фирова Н.Н. Поиск и творчество – спутники успеха// «Дополнительное
образование и воспитание» №10(156)2017 – С.48-50.
Яковлева Е. Л. Методические рекомендации учителям по развитию творческого
потенциала учащихся / Под ред. В. И. Панова. - М.: Молодая гвардия, 2017.
Интернет ресурс – социальная группа в Контакте https://vk.com/mbusut

Год
обучения

Приложение1
Календарный учебный график реализации дополнительной общеразвивающей программы
«Технический моделизм»
на 2025-26 учебный год
Дата начала Дата
Всего
Количество Количество Режим
Промежуточная Продолжительность
обучения по окончания учебных учебных
учебных
занятий в
аттестация
каникул
обучения
программе
недель
дней
часов
неделю
по
программ

1 год

01.09.2025

24.05.2026

144

2 раза по 2
часа

01.04-08.05.2026

31.12-11.01.
25.05 -31.08

2 год

01.09.2025

24.05.2026

144

2 раза по 2
часа

01.04-08.05.2026

31.12-11.01.
25.05 -31.08

ДОП Технический моделизм

Поиск

Карта сайта

МБУ ДО «Станция юных техников»